郑冬一

老师：郑冬一
授课科目：化学
辅导年级：初中、高中
上课时间：全周
熟悉哪类教材版本：所有教材都熟悉

教育背景：
本科：西南交通大学

      一、学习履历：

      本科毕业于西南交通大学，2014年高考625分，理综成绩271分，高中时期参加2013年高中化学组竞赛获一等奖、2014年高中化学组竞赛获二等奖，大学时获校奖学金，优秀班团干部。

      二、教学经历：

      6年以上教龄，4届+高三教学经验，曾担任学科教研组长。重点研究重庆市中高考考点内容，将考点内容拆解细分，将庞大的知识体系学习系统化、模块化，将知识点分为基本概念理论、无机化学和有机化学三类，将化学学习分为基础、强化、冲刺三阶段，以适应不同阶段不同学生的学习需求。

      三、教学风格：

      授课主张因材施教、幽默风趣、严慈并济。学生作为独立个体，对于化学学习的理解各有不同，需引导其养成良好的化学学习习惯，构造学生自己的高中化学知识体系，将晦涩难懂的理论知识用自己的语言去理解并记忆，同时利用化学知识在日常生活中的应用，让化学学习变的生动有趣，充分激发学生自我的主观能动性，让被动学习，变成主动进取。

      教学案例：

      案例一：程同学，高三年级，选的物化生，入学成绩 30 分左右，偏科、对化学学习热情不高，但对化学提分需求很高。

      该同学失分点主要在基础题、物质结构与性质，并且对于物质结构与性质非常的抗拒，每次跳过。针对这种情况，首先带她掌握物质结构与性质的基础知识点，接着开始接触一些物质结构与性质题帮助其建立自信，然后加以简单题和中档题作为训练，最后学生成功克服对物质结构与性质的恐惧，并对化学产生了学习兴趣。此后，每次考试都会认真去做物质结构与性质，并且拿到不错的分数，最后高考成绩 75 分，成功考上云南大学（211）。

      案例二：王同学，高三年级，选的物化生，入学成绩 65 分左右。

      该同学的主要薄弱点在于从开始学习选择性必修课后出现听不懂了跟不走的问题，因为选修一、二、三的知识内容是比较抽象的，需要自己去理解记忆。针对这个问题，首先对王同学进行选修课本上知识的重新梳理学习，化抽象为具象，将课本上晦涩难懂的理论知识转化为自己的语言去理解记忆，掌握其核心；而后通过对考点的不同题型的训练总结，学生开始学会分析题目考点，并且学会按需寻找关键破题点，做题的目的性更强，效率更加高效，最后高考成绩 93分，成功考上上海交通大学（985、C9）。